考研分数的6条线是什么？

解一下6类考研分数线，主要包含国家线(总分+单科)、自划线、一区二区线、院校线、录取线，一起来看看吧~

一、国家线-总分线

国家线是教育部统一划线，是进入复试必须通过的最低分数线，同时规定应届本科毕业生和非应届毕业生实行统一的复试分数要求。

考研国家线总体上分为学术型复试分数线和专业学位类分数线，也就是通常所说的学硕和专硕复试线。国家划定的总分分数线就是在总分方面要求考生必须达到的分数要求。

二、国家线-单科线

除了总分数线之外，国家还会对每个单独的科目划分出对应的分数线。

单科满分=100分的为政治和外语，单科(满分=100)所指的分数就是政治和外语的线，是一样的线。单科(>100)是指业务课一和业务课二，满分一般为150;另外，也有些专业课满分是300分的，他这里用>100就把所有的情况都统一起来了。

注意：各个单科分数线加在一起不一定等于总分数线，而且还要求考生的单科成绩和总成绩都达到各自的分数线才可以，否则也意味着考研失败。

三、自划线

指34所自主划线院校的复试分数线。自主划线是教育部审批的部分招生单位可以根据本单位招生情况自主决定考研复试分数线，而不必参照考研国家复试分数线。

一般来说，自划线都会高于国家线。

34所自划线院校历年分数线查询

四、一区二区线

一区二区分数线是根据地区划分，一般来说，一区为教育强省，一区的分数线一般会高于二区。

报考一区院校的考生成绩达到一区分数线的标准，可参加一区、二区有调剂名额的院校调剂。报考一区院校的考生成绩没有达到一区分数线的标准，但超过二区院校的分数线，可在二区进行调剂;若没超过二区院校的分数线，则不能调剂。

一区：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)。

二区：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

五、校线、院线

校线是指某一学校划定的进入复试的分数线，院线指学校下的各学院划定的复试分数线。二者都是各招生单位在国家线的基础上，根据本单位当年招生人数、报考人数、过国家线人数及复试人数比例等确定的考研复试线。国家线是最低复试线，各招生单位的复试线一般比国家线高或者持平。

一般来说，大部分院校的校线就是院线，但也有部分学校的院线会依据报考、招生人数及考生分数来适当调整复试分数线，一般会略高于校线。

由于各招生单位每年的招生情况有变化，所以每年的复试线都有变化。院校复试线是考生选择招生单位及专业的一个重要参考。

例：中央美术学院人文学院2022年硕士研究生招生复试通知

六、专业录取线

考生通过初试后进入复试，大部分院校都是进行的差额复试，一般情况下是不低于1:1.2，也就是招10个人，会有不少于12个人参加复试，最后的综合成绩排名第十位的考生的分数线就是该专业的最低录取分数线。专业录取线具有不错的参考价值，考生可以根据往年的分数线信息来衡量自己的分数大概在什么位置，对自己有个大致的预估。

例：云南大学2021年硕士研究生最低录取分数线

1、贵州大学

贵州大学的保研率不高，且学校又不属于热门大学，所以在所有的211大学中，都属于比较容易考的类型，如果不是跨考专业的话，只要好好准备，基本上没太大风险，当然还是要上分数线才行。学校的农学院分数是最低的。

2、太原理工大学

太原理工大学的实力还是不错的，很适合理科生报考的一所工科大学。其实只要专业课考得好的话，差不多都没有太大的问题，总的来说学校对非211的考生还是比较公平的，只要各方面表现还可以，基本上没太大问题。

3、华南师范大学

相比起其他几所211师范大学来说，华南师范大学是很多普通本科生的首选，每年报考人数虽然多，但是总体真题难度不算大。且不管是二本考生还是三本考生，只要有能力考上的机会都是比较大的。

4、福州大学

福州大学还算是比较容易，这所学校的性价比很高。学校不错，又算是位于沿海大城市，只是学校的名气不算高，所以很多人考研会比较忽略。其实学校从二本考上来的还是很多，没有大家想的那么难考。

5、河北工业大学

报考河北工业大学，除了电气、机械、化工和材料类专业相对比较难考之外，其他的专业相对而言是比较好考的。而且学校的地理位置很好，报考的话对未来就业也有很大优势，保研率又低，所以外面的学生机会很大。

以上内容参考：

-贵州大学

以上内容参考：

-河北工业大学

以上内容参考：

-福州大学基础网

以上内容参考：

-华南师范大学

以上内容参考：

-太原理工大学

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看到大家的回答我也来说几句，我觉得不能在贵州读大学，是不是很吓人，有人说腐败和经济发展有关系，那么教育和经济发展有没有关系呢，不知道，至少我遇到的很多大学的教授都把教育的所有问题推到经济上了，那要这样推，那么就不应该在贵州读大学了，因为贵州的经济发展速度虽然向好，但是总量的确比不上东中部了。

以上调侃了，不过看到这个问题时间还算不是很晚，再加上这哈无聊，就作为一个过来人跟你说说，发现一个问题的确要比解决问题容易，但是有些时候问题也不容易发现。听说中国有很多好大学，可是跟我们贵州的小朋友只有5%的关系，大部分是考不上的。

实话告诉你，这间学校不怎么样，如果你读的还不错，可能也就那几个专业吧，再差的学校不也有它存在的道理不是?好了，废话不说了，以我的感受来说，这间学校给人的印象是管理模式的落后。比如：同样的住宿费用，财经大学的住宿条件和这间大学简直就是一个天上一个地下：精装修和赶工装修、暖气和什么都没有、热水自动化和一层一个暖水机房等等，男士无所谓了，去机房提桶水洗澡很轻松，女生就惨了。老师的行政楼暖气充足，冬天都热得不行，差点热休克了，学生就惨了，全部都是刚建好的宿舍楼，地板冷得让人发抖。特别是寒冷的冬天，花溪的冷空气让学习和生活都很难受;吃饭的问题，曾经我们多少次看着老师们吃香的喝辣的，我们只能是围着号称能同时容纳万人就餐的食堂吃胡嘴的黄油、恶心的蔬菜、四年的菜系;也贵，并不便宜，主要是原料不好浪费较多，但是学校要道德批判，他们要光盘行动。说实话不公平在这里体现得有点充分哦，这就是管理的落后吧。

最主要和最严重的问题是教育质量的问题，可能这个是全中国大学普遍的问题，但是我们也说一说这里的特殊情况。第一、大班教学，可能你在中学都没有读过这样的班级，大部分课是八、九十人上课，如果是公共课之类的可能三百人一起上，好点的专业可能稍微好点，但是据我了解，大部分是大班的。第二、老师上课第一件事是点名，你说八九十个人点个名就得十分钟，还上什么课，最过分的是一些大课的点名。老师也不知道是不是真心实意上课，你说她不认真吧，人少的可怜她也讲，可是讲课质量不敢恭维，可能也是知道没有多少学生认真听，随便讲讲，已经恶性循环了。第三、上课就是演讲，学生代表讲，学生小组讲，以锻炼学生口才的名义甩甩手了。像马克思主义之类的课就是念书，没有她自己的东西，感觉就是学生和老师有很大的隔膜，你在台上念经，学生在下边默然注视着，学习风气不好。一节课出来如释重负形容这学校上课一点都不夸张，心理折磨太严重了。

这里值得指出的一个现象是大学的心理辅导，很多时候校园里边大肆宣扬心理辅导我就奇怪这是为什么，难道真的是书读得越多就越容易心理出问题需要看心理医生?其实心理问题不如说是对校园现实的不满，传统价值观在这里的产生了混乱：校园对错颠倒、虚假之风盛行、学习形式化，校园生活娱乐化，所以每当提到心理两个字时大家都是嗤之以鼻。大学的课其实挺多的，学生都不想上课，我的大学就喜欢上了一个老师的课，高等数学。有一种理论是大学靠自学，以此推卸教师的责任，这种观点你认同吗?我不认同，大学是和过去不一样，更多强调自主性思考，那难道就不要课堂和老师了吗，那我们还上课干嘛呢。不知怎么了，大家就是不听课，我也不听，讲着讲着有些教授就跑题了，她好像不愿意多讲，多讲容易出更大的纰漏。你又知道教学是引导性的，可是你说的都是条款啊，你引导什么了。有的更过分，照书念，你们是都去评职称了吗，是不是没有心思上课了。

人是一方面，课堂也是一个方面，大学有着许多课堂模式：实行有奖问答，不管对与不对，我们主要在乎学生的积极性，当然不能奖金钱，我们奖的都是和学习成绩相关的，比如奖平时学分，期末成绩加分等。有人说这样很好啊，提高了学生回答问题的积极性，也是一种公平，谁叫你不积极回答问题，学生回答完了，老师拿出一个本子，问回答问题的同学，你叫什么名字，哦，加两分。

中场休息，来，我们点下名，你妈，老师和学生捉迷藏，你以为我上课马上点，我点死你，学期三次没有平时成绩，五次期末不要想过。你们跟这几个同学说声，以后我的课不要来了，有些点名有规律，有些是没得的，有些会提前告诉你。大课没什么意思，就不讲了，你想一下，你把大部分时间用在了和老师周旋上，那还有什么精力去认真学习哦，以我的经验，在大学就是和老师周旋，和体制周旋。以上都是一些细节描写，没有多少理论东西。当然水平有限，没有说到重点，更多精彩有待知友发言。前段时间的回答被折叠了，修改后不知能不能过。