高考民族分怎么加
发布时间：2024-12-26 05:50:39 | 基础网
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高考民族分怎么加
关于完善少数民族考生高考加分政策的建议编号： 时间： - - 发表人：szx类型：政协提案查看： 次省委、省政府历来高度重视和扶持民族教育的发展。为让民族地区的少数民族学生能够享有上大学深造机会， 年，省委省政府出台《关于加快发展我省民族教育若干问题的决定》（琼发[ ] 号），明确规定：“高等学校招生，实行对少数民族聚居区的少数民族考生照顾 分，对散居区的少数民族考生和少数民族聚居区汉族考生照顾 分的政策。”高考加分政策的施行，一方面激励少数民族学子努力学习、奋发向上，增加民族考生高考竞争力；另一方面，在政策上保障少数民族学生平等受教育权利。此项政策有效地促进了少数民族的人才培养，因此，广受欢迎，同时也受到社会各界的普遍关注。近年来，在贯彻落实少数民族考生高考加分政策实践中，我们发现这项政策在执行的过程中尚存在一些问题。 年前我省少数民族考生高考加分政策有两层意思，一是少数民族聚居区的少数民族考生照顾 分；二是散居少数民族聚集区的少数民族考生和民族聚集区的汉族考生照顾 分政策； 年以后，将“增加 分调档”的少数民族考生限定为：“本人及其法定监护人的户籍在三亚、五指山、东方市和乐东、保亭、琼中等少数民族自治县，以及少数民族聚居乡镇（少数民族聚居乡镇为：儋州市的蓝洋镇、南丰镇、雅星镇；琼海市的会山镇；万宁市礼纪镇的原新梅乡、南桥镇、长丰镇的牛漏镇、三更罗镇、北大镇；屯昌县的南坤镇，下同），且在这些地区高级中等教育学校毕业同时在这些地区的市县报考的少数民族考生”。以及本人及其法宝监护人的户籍在以上地区的海南中学、国兴中学、海南师范大学附中、海南华侨中学、海南农垦中学毕业的少数民族考生”。（以下简称：五所学校）享受 分加分照顾。少数民族聚集区的汉族考生和散居区 个少数民族聚集乡镇的汉族考生照顾 分的政策。其它地区少数民族考生则因不上述地方而无法享受政策加分照顾。据此，我认为此项加分政策规定，看似鼓励少数民族教育事业的发展，但是，客观地说，该项政策带有民族教育政策的不公平原则。一是政策涵盖面人为缩校在我省现有的高考指南规定享受政策加分条件的考生，却不包括散居在我省汉族地区但又与民族聚集地区市县相连的散居少数民族考生。如：琼中黎族苗族自治县与万宁市三更罗镇（民族乡镇）交届处的国营新中农场的香根作业区（苗族村庄）、万宁与陵水黎族自治县交届地带的国营兴隆农场的一、二、三管区的黎族村庄，琼海市石壁镇南通村委会、水口子村委会的苗族、黎族考生以及散居在定安金鸡岭、屯昌乌坡、儋州西培、八一、蓝洋国营农场等一些 年代未至 年初“场社合并”的少数民族村庄。这样一个被享受少数民族高考政策加分条件边缘化的区域中，涉及的总人口约 万人。这其中，许多应当享受加分政策的少数民族应届高考生却因为所在区域的“偏移”而不能享受加分政策。可见，这项旨在鼓励少数民族教育事业发展，激励少数民族考生奋起学习的政策，在海南 多万的少数民族人口教育资源中是带有局域性和不平等性。这一政策涵盖面的缩小，显然是制定政策时的人为主观意识问题。二是规定内容有违教育公平原则。我省高考加分条件规定，“本人及其法定监护人的户籍在三亚、五指山、东方市和少数民族自治县、少数民族聚居镇，且在这些地区的高级中等学校毕业同时在这些地区的市县报考的汉族考生，以及本人及其法宝监护人的户籍在以上地区的海南中学、国兴中学、海南师范大学附中、海南华侨中学、海南农垦中学毕业的少数民族考生”。（以下简称：五所学校）享受 分加分照顾。但对申请加分少数民族考生本人及其父母工作所在地和户籍所在地均在民族自治地方的少数民族考生，由于在不是规定的“五所高级中学”毕业，均不能享受政策加分。如：民族自治地方或民族聚集乡镇的少数民族考生到海口市一中、琼海加积中学、文昌中学等非民族聚居地的高级中学读书，不能享受加 分照顾政策。据了解，每年我省民族自治地方少数民族考生到非规定“五所高级中学”读书的少数民族聚居地考生不能享受加分政策的有 人左右，这还不包括参阅了历年高考考生指南后无法申请加分照顾的散居区的少数民族考生。据统计 年全省报名参加高考的少数民族考生有 人，全国各大院校共在我省录取少数民族考生 人，经审查符合享受到加分政策的少数民族考生 人(享受加 分有 人,享受到加 分有 人)，散居地区未享受到民族政策加分的的少数民族考生 人,占少数民族考生 . %。显然此规定既不符合民族政策人人平等，也不符合“教育公平的原则”。意见与建议加快培养少数民族高层次人才是促进民族地区经济社会与沿海汉区，乃至全省协调发展，增强民族团结，实现各民族共同进步和繁荣的一项有力措施，要切实增强少数民族考生在普通高考中的竞争力，继续贯彻落实好《海南省人民政府贯彻国务院关于深化改革发展民族教育的决定的实施意见》（琼府[ ] 号和《中共海南省委、海南省人民政府关于加快发展我省民族教育若干问题的决定的》（琼发[ ] 号）文件精神等民族政策，采取各种积极有效措施鼓励少数民族多出人才和快出人才，鼓励各类人才到民族地区参加建设，加快民族地区经济社会谐调发展。一是统一规范对自治地方和散居区少数民族考生加分政策条件要求。进一步规范和完善对高考少数民族考生和长期在民族自治地方汉族考生加分政策的规定。从 年起“高等学校招生，实行对少数民族聚居区的少数民族考生照顾 分，对散居区的少数民族考生和少数民族聚居区汉族考生照顾 分的政策”。即：“本人及其法定监护人的户籍在三亚、五指山、东方市和乐东、保亭、琼中等少数民族自治县，以及散居区少数民族聚居乡镇（儋州市的蓝洋镇、南丰镇、雅星镇；琼海市的会山镇；万宁市礼纪镇的原新梅乡、南桥镇、长丰镇原牛漏镇、三更罗镇、北大镇；屯昌县的南坤镇，的少数民族考生 分照顾，给予散居在汉族地区的少数民族考生 分加分照顾的政策。二是完善教育公平，取消限制民族自治地方的少数民族高考考生到“五所学校”之外学校读书方可享受加分政策的限制规定，进一步完善民族教育加分政策，实现教育公平。
海南高考加分可增加5分投档项目有哪些？
海南高考加分政策中，针对省内学校报考的考生，有特定加分项目，可增加5分投档。具体加分条件如下：1.在高级中等教育阶段，参加全省中学生体育比赛（不含少年赛）获个人单项前三名的队员或集体前三名的主力队员，并同时获得国家二级运动员（含）以上称号或达到二级运动员比赛成绩标准的应届考生，可获得加分。
2.农村人口独生子女和二女结扎户考生，也符合加分条件。
3.对于少数民族考生，有更为详细的加分规定。考生本人及其法定监护人的户籍需在少数民族聚居市县或非少数民族聚居市县的少数民族聚居乡镇满五年（引进的优秀人才和现役军人子女的户籍要求满三年），且考生在这些地区的高级中等教育学校就读满三年，并在这些地区的高级中等教育学校毕业，同时在这些地区的市县报考的汉族考生，可获得加分。
需要注意的是，同一考生如符合多项加分条件，只取最高分值，且不能累加。高考加分仅在投档时使用，录取时是否使用，则由招生学校自主决定。
新高考总分多少分？
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本科总分是指考生在高考中获得的总分数，而专科总分是指未达到本科录取资格的考生在高考中获得的总分数。
2023年高考满分是750分。其中上海市本科总分值为660分,专科总分值为450分;海南省高考总分值为900分。
新高考总分需要根据高考模式而定，具体的高考模式如下：
一、“3+1+2”新高考模式总分750分：“3”指的是：语文、数学、外语，这三门科目考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩。
“1”指的是：物理和历史，考生必须从物理和历史两个科目中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩;
“2”指的是：考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选两门，选考由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。
二、“3+3”新高考模式总分750分：第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分;第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分
三、上海新高考总分660分：上海新高考总分660分满分。语文、数学、外语每门满分150分，上海选考科目单科满分70分。选考科目有政治、历史、地理、物理、化学、生物，任选3门，每门70分，共210分。
新高考特点：
1、公平性。
新高考改进招生分配制度，保障入学公平。首先，新高考制度多种措施同时并行，大力推进党中央支援中部、西部地区的招生计划，提高东部地区高校招收中西部地区考生的比例，将更多招生名额投向中部和西部。同时，关注像河南、山东这样因人口众多而导致入学机会偏低的省份。
其次，新高考制度关注农村考生，实施农村和贫困地区定向招生计划以及重点大学农村学生单独招生计划，定向招收边远贫困地区的农村学生，提高重点大学录取农村学生的比例，让边远山村的学生能走出大山，用知识脱贫致富。
最后，新高考制度规范高考加分政策。为改变加分项目过多、分值过高以及造假加分资格等问题，教育部出台相关政策，规定取消多项加分项目，保留少部分补偿性加分项目，同时对加分项目的分值进行明确规定。
2、科学性。 基础网
新高考改革考试评价方式，人才选拔更加科学。首先，除了统一高考外，新高考制度采用多元评价的录取方式，改变了以前的“一考定终生”。在上海很多高校采用“高考成绩60%+面试成绩30%+高中学业水平合格性考试成绩10%”的计分比例。在浙江，将高考成绩、学业水平测试、综合素质评价三部分融合成一个成绩，最后择优录取。
这种选拔方式具有很强的科学性，有助于高校挖掘到优秀有潜质的学生。其次，综合素质评价和学业水平考试更加成熟。由于新高考制度将综合素质评价和学业水平考试作为学生考学的重要依据，因此教育部出台相关政策，要求学校将综合素质评价包括的五项内容予以记录，同时高校扩大综合素质评价的试用范围。
要求学业水平考试用等级的形式呈现，同时高校可提出选考科目要求。最后，高考自主招生更加顺畅。针对自主招生考试中出现的问题，2014年教育部出台政策规定，要求自主招生计划控制在2%以内、控制考核内容、强化招生监管、学校推荐改为学生自荐。同时，调整自主招生考核时间。
3、自主性。
新高考改革招生录取方式，赋予学生和高校更多的自主性。首先，考试科目组合选择和考试次数增加。上海、浙江为新高考制度的先行试点，上海市实行“3+3”的模式，选考科目“6选3”。浙江也实行“3+3”的模式，但选考科目为“7选3”。
选考科目组合多达20—30种，同时学生有2次参加学业水平考试的机会。该模式自2014年开始实行，2017年突破文理分科限制的考生已经达到了78%。而作为全国第三批高考改革试点的河北、辽宁、江苏、湖北、广东、重庆、福建、湖南等8个省市。
明确对于2018年秋季入学的高一新生将实行“3+1+2”的模式，学生拥有了更多的选择机会。其次，“专业+院校”和“院校专业组”的录取模式，让考生有更多的选择空间和填报方案。
上海等地尝试取消一本、二本的录取批次，从以往按照一、二、三分批填报志愿、分批录取，变成按考生的成绩填报志愿、分段录取。鼓励学生可以按照自己的喜好、能力特长来选择喜欢的专业，不因高校的批次和身份名声而放弃自己的喜好。
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