你怎么看待中小学开展劳动教育课？

1、服务行业

八成有打暑假工意愿的高中毕业生都会将目光放在做服务员或营业员这一类别，像寒暑假工作较忙的某德基、某胜客等快餐店，对员工人数要求较多的超市，或者民营的奶茶店、饭馆都会在放假期间招收暑假工，以减轻假期客流量增加带来的人手不够问题。

2、辅导班

高中刚毕业，对于各学科知识的掌握处于巅峰的状态。现在的暑假，是课外补习班的天下。各个辅导班在暑假的时候，招收的学生都比较饱和，同时也需要大量的专兼职代课老师。建议去培训机构应聘，刚刚经历过高三，想中小学的任何科目基本都能胜任吧。也许会觉得没经验，实力不够。多试几家，总有急缺老师的地方会有机会的。

3、图书馆

这个地方是很多学生的首选之一。因为这是唯一个可以免费读书的地方，尤其是爱学习的同学，对于他们来说是一个阅读的好机会，不仅可以免费看到自己喜欢的书籍，而且还有工资收入，一举两得，何乐而不为呢!除此之外，说不定还会遇上一位跟自己志同道合的知己呢，所以，很多学生都会选择这种暑假工，同时家长也相对放心很多!基础网

4、

寻找客服兼职

现在互联网的发展，网店也越来越多，自然也会有很多的客服，这类工作也比较适合暑假生，只要熟悉一下产品，能够回答客户问题就行了。

非常的赞同!

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动， 让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

日常生活劳动包括 清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。

烹饪方面：

第一学段 (1~2年级)，要 参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等;

第二学段 (3~4年级)， 学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等;

第三学段(5~6年级)， 做2~3道家常菜， 如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱;

第四学段(7~9年级)，能 设计一日三餐的食谱， 独立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。

农业生产劳动方面：

第一学段(1~2年级)， 种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物;

第二学段(3~4年级)，体验种植蔬菜、饲养家禽等;

第三学段(5~6年级)， 种植与养护1~2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1~2种常见家畜，如兔、羊等;

第四学段(7~9年级)， 体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展 组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践等。

开设劳动课，关键在“劳动”，需要学生自己动手，不能异化成家长“代劳”。对孩子来说，劳动可以是常见的家务活，能体会出生活来之不易;也可以是田野劳动，从中体会收获的喜悦;还可以是志愿服务等社会性劳动。

“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”开设劳动课，是人生“紧要处”。毕竟，树立劳动观念，掌握劳动技能，形成健全人格和价值理念，这是劳动更重要的育人功能，也是劳动成为独立课程的意义所在。

大学专业没有好坏之分，适合自己的才是最好的。

一是适合自己的职业发展方向，二是适合自己的职业特质。

1.大学职业规划很重要

我国的高中生没有职业发展规划，不清楚将来要干嘛?在德国、美国小学生都有职业规划，在日本、韩国初中生都有职业规划，在我国很多高中生都没有职业规划。导致很多大学生辛辛苦苦学了四年的专业与未来职业发展方向不匹配，学无所用。

2.清楚自己的职业特质是前提

很多高考生不清楚自己职业特质，包括自己的优势、兴趣、性格、思维模式、行为特点、心理特征、智能、胜任力，因此导致选择的专业不是自己喜欢的，也不是自己擅长的。或者是刚开始很喜欢，可很快发就不喜欢了。

专业选择会决定职业发展方向，职业发展方向会决定考生的命运和成就。在高考志愿填报中专业选择是起点，职业规划师终点，贯穿着整个高考志愿填报。其实高考志愿表就是孩子的生涯规划表。