公费师范生会被歧视吗
发布时间：2024-07-25 01:21:39 | 基础网
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公费师范生的矛盾关系
第一，公费师范生是有履约年限的，也不是想去哪儿工作就去哪儿工作。公费师范生毕业之后要签订履约协议，一般至少是六年。在这六年间工作是无法有变动的，不像在外面工作那么自由。而且公费师范生很多都是在农村中小学教书，工作环境也不比在城市里那么好。另外，公费师范生毕业后的薪资待遇和分配地的经济发展水平有很大的关系，如果是在乡村中小学任教，工资并不高。
第二，公费师范生违约是要面临赔偿的，中途不想干了，需要交纳违约金。
公费师范生就业不像在企业工作那么自由，不想干了可以直接提离职。由于公费师范生的培养的费用都是国家承担的，学生不必交学费、住宿费，一旦没有按照合同履约，不但要返还大学期间免收的学费、住宿费，而且还要缴纳违约金，这对很多人来说是很大一笔钱。
第三，公费师范生在履约期间是不能报考全日制研究生的。
对于有升学深造打算的考生来说，小编认为公费师范生是要慎选的，因为从官方文件可知，公费师范生在履约期间是不能报考全日制研究生的，只能在任教满一年之后报考非全日制研究生。全日制硕士和非全日制硕士差距是比较大的，社会认可度也不一样，大家一定要清楚地认识到这一点。
很多学生在报考公费师范生之前没有认真阅读相关文件，也没有仔细了解以上三点，只看到免学费、包分配等福利就草率报考，等到就业之后才开始后悔，于是就觉得“公费师范生就是个坑”，
二、公费师范生六年后怎么办？
按照协议，公费师范生的履约期基本都是六年，那么在六年之后，公费师范生该怎么办呢？
据相关规定，公费师范生工作六年之后是可以申请调动的，而且合理范围内的工作调动也不会影响编制。只不过申请调动是有条件的，大家最好了解清楚再提出申请。
如果工作六年之后不想再继续留在当地任教，也可以考虑报考公务员，或者选择转行，去做自己真正感兴趣的工作。这样虽说不能再继续有稳定的教师编制，但是并不会被视作违约，也不需要缴纳违约金
公费师范生的弊端
需要履行至少6年的服务期，到城镇中学任教应到农村义务教育学校任教服务至少1年。
如果违约，须退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金，并记入诚信档案。违约金金额为公费教育费用的50%，违约处理公布1一个月内缴纳。
报读公费定向培养专业考生录取后，原则上不能退档，不能转学，不能转专业，否则取消当年录取资格。
培养院校和培养计划来源地县政府要及时与公费定向培养对象签订三方公费定向培养协议书，到定向学校任教不少于6年。
扩展资料：
注意事项：
一本国家公费师范生毕业后，将由生源地地方政府统筹规划，在需求范 围内双向选择，为每一位毕业生安排落实任教学校。
二本及高职（专科）国家公费师范生毕业后， 将由定向就业所在地安排落实任教学校。国家公费师范生毕业前以及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生，但经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程。
公费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的公费教育费用并 缴纳违约金。
参考资料来源： -公费师范生
参考资料来源： 人民网-国家确立师范生公费教育制度 专家热议亮点
公费师范生会被歧视吗
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公费师范生不会受到歧视。
公费师范生是国家为帮助少数民族地区，边远地区，革命老区提高教育质量，培养人才而制定的一项政策，受到人们的拥护，而且这部分学生免学费，有生活补助等，且保证工作稳定。越来越受到人们的喜爱，每年的志愿填报一直是热门，不会受到歧视。
公费师范生报考条件：
1、高考分数要求
参加普通高校招生全国统一考试，公费师范生安排提前批次录取，高考成绩需要达到报考院校在本地区的录取分数线。
2、热爱教育事业，毕业后愿意长期从教
报考公费师范生的考生需要和报考的师范院校、生源地省级教育行政部门签订三方协议，毕业后需要回到生源地从事至少6年的教育工作。
3、身体健康
符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定：高考体检结果不满足教师认定体检标准的考生不能被录取为公费师范生。
公费师范生的优点：
1、专业性和教育素养
作为师范生，公费师范生接受系统的教育培训，学习专业知识和教育技能。他们掌握了教育心理学、教育学原理、课程设计等专业领域的知识，具备丰富的教育素养。这使得他们在教学实践中更加熟练和自信，能够更好地应对各种教学需求和挑战。
2、社会责任感和使命感
公费师范生有着较高的社会责任感和使命感。他们选择成为教师是出于对教育事业的热爱和关注，愿意为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。他们明白教育的重要性，并且积极承担起培养未来一代人才的责任。这种社会责任感和使命感使得公费师范生具有更高的工作动力和教育情怀。
3、全面发展和专业发展机会
公费师范生在学校期间有机会接触丰富多样的实践教学活动。他们可以参与教学实习、研究项目等，通过实践提升自己的教学能力和经验。此外，公费师范生还有机会获得研究生阶段的继续教育，深入研究教育领域的前沿知识和理论。
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